为了有效推进“何煦乐学工作室”建设，提升工作室队伍的整体专业素质和文化修养，2018年4月23—28日，温江区光华实验幼儿园、光华启梦幼儿园12名工作室成员赴江苏省苏州市吴江区进行了为期6天的跟岗研修学习。在光华实验幼儿园友好结对园吴江区思贤幼儿园园长沈继红的的带领下，工作室成员分别于思贤幼儿园、同里幼儿园、横扇幼儿园、盛泽镇中心幼儿园4所幼儿园进行了深度研修学习，对标先进、开拓视野，同时工作室成员围绕“课程游戏化建设”开展了及时、高效、多元化的研训活动。
里仁为美，探环创与课程的相映成趣
“要符合课程游戏化精神，环境改造必须先行。”在温婉而富有古韵特色的苏州，独具一格的风俗文化完美、巧妙地与幼儿园环境、课程相结合，显得灵动而又充盈。如：纺织、扇贝、工艺卷筒等多种特色文化材料，以《指南》为依托，将苏州特色文化与幼儿各项活动紧密结合。
跟岗研修，析课程与游戏的精气真髓
在思贤幼儿园的跟岗活动中，成员们深入融入到幼儿的学习与游戏中，切身体会到思贤幼儿园“自主、自由、愉悦、创造”的游戏精神在幼儿一日生活各环节中的落实和内化。大家对幼儿的自主管理、自我表现以及良好的学习品质深表赞叹，并向思贤幼儿园的教师们进行了现场交流学习。
成员们还观摩了来自“2018年吴江区幼儿园骨干教师讲学团”的教学示范活动课展示，聆听了吴江区实验幼儿园业务园长张琼以“户外区混龄游戏的开展”为题的专题讲座和吴江区思贤（机关）幼儿园业务园长张小宇以“走进孩子的游戏世界”为题的幼儿园区域活动实践与思考专题讲座。两场专题讲座让工作室成员们了解了吴江区幼儿园教育改革的探索与尝试，拓宽了思路，促进大家积极反思自身教学行为。
“三人”之行，研课程游戏化的多元建设
三人行必有我师焉。在与思贤幼儿园领导班子成员及教师的多次交流中，我们对园本课程的改革、课程建设的多元发展、课程游戏化等方面进行了深入研讨。思贤幼儿园管理团队谈到：无论是哪种新理念的渗入，首先应明确教育的本位没有变，始终是儿童。只要基于儿童的兴趣、发展出发，所有的活动都会迎刃而解，而教师需要的就是观察，做到有价值的介入，那课程自然而然就会生成。
一场源于蜀吴的教育之行，一场基于“何煦乐学工作室”的专业发展之旅。在为期6天的学习中，各成员通过跟岗研修、名师讲学团、名园观摩、现场研讨等多元化形式，拓展了教育工作的新思路，为幼儿园园本课程的高效高质实践奠定了扎实的基础，也更明确了幼儿园课程建设的方向，推动幼儿园内涵、优质发展。
研修感言：
一组：短短六天的跟岗学习，呈现出一场场活动盛宴，让我们看到了吴江区幼儿园教师的教育专业性与课程、游戏间的无缝衔接，更看到了幼儿快乐而多彩的童年。不禁让我们审视自己，在教育这条成长之路，我们更需要不断鞭策自己，扎实专业知识，提升专业能力，锻造更好的自己，为孩子铺就一条更为美好的成长之路。
二组：一次最美吴江的研修之行，教育工作者的研与思、知与行，让我们领悟到了不同区域中教育的同等魅力。幼儿的自我管理与探索灵性，是吴江幼儿园在以《指南》为前提下碰撞出的课程游戏化中尤为璀璨的明珠，也是我们将继续谨寻“儿童本位”的有效借鉴经验。
三组：此次吴江之行，我们全方位地观摩了优质的一日活动组织与管理，感受到了先进的教育理念以及专业的教师团队。特别是跟岗班级老师对幼儿活动的评价让我们学习到了评价的层次性、评价形式的多样性、评价语言的针对性等。所谓“见贤思齐”就是我们每次学习的意义所在。
