幼儿园一日生活是实施幼儿园保育和教育的主要途径。为了提升教师合理安排幼儿一日生活的能力，坚持以游戏为基础促进幼儿行为习惯的养成，全面提高全园教师的保教质量，提升保教人员的专业素养，促进幼儿的全面发展。9月28日，温江区光华实验幼儿园教育集团在集团总园长何煦的带领下开展了为期一天的研训活动。本次研训活动由成都市温江区光华启梦幼儿园承办，活动以《聚焦半日活动 提升保教质量》为题，以中班年级为切入口，通过“三段六环节”层层深入的观半日、研环节、析行为、明理念。
时段一：深度观摩，走进儿童的世界
本次观摩采取盲抽形式产生观摩班级，活动全程由中班年级组组长刘春兰主持。
环节一：建立观摩共同体
观摩前何煦园长强调：本次活动坚持“常态化”的原则，每个班级都要经得起推门课，并引领老师们以“两种视角”“三个维度”通过环境组、生活组、游戏组、户外组、集教组五个学习共同体带着问题和目标结合扫描式及聚焦式观察法进行深入观摩。
环节二：小组观摩
本次开放班级为大家展示了早餐、集教、户外活动、区域游戏等半日活动环节。每组共同体为更有实效的进行观摩，都从幼儿和教师两个维度进行深度地跟踪观察。在观摩中每位老师都用心观察、采用多形式进行记录。
环节三：小组研讨
观摩结束后每组成员对标《保教手册》、《一日生活常规要求》、《3-6岁儿童发展指南》围绕观摩优点、待改进问题及改进建议三个方面进行了深度研讨，形成了风格各异、观点多元的思维导图。
时段二：扎实教研，聚焦问题所在
环节四：分享交流
中午1：00，全体观摩成员及成都师范学院实习生再次齐聚多功能厅，结合上午的半日观摩活动，围绕主题通过前讨论回顾、新问题讨论、梳理经验、微分享、小结等5个环节循序渐进的展开。
执教教师反思
小组分享（五组）
《一日生活中的诊断与对策》微分享
从反思到微分享，每一位老师都充分围绕一日活动中的问题，结合工作实际，在观察中反思，在反思中自省，在自省中重构，在重构中引发进一步实践的思考。
时段三：高效培训，解决问题所需
环节五：点评培训
下午5：10集团总园长何煦以《幼儿园一日活动组织与教师专业发展》为题结合启梦园的问题需求、结合今天的半日观摩活动，结合今天的教研活动进行了全面、详细的点评及高位引领。本次培训共设“1+N”个会场，1个线下会场设在成都市温江区光华启梦幼儿园，由启梦园全体保教人员及成都师范学院实习生参与；N个线上会场分别是成都市温江区光华实幼幼儿园、成都市温江区鹏程幼儿园、成都师范附属和盛幼儿园以及何煦名师引领项目园成都市温江区永盛中心幼儿园。线下园所保教人员共计200余人参与。
培训中何园长首先从“怎么看活动”引发大家的思考，提炼出“12352”的半日活动观摩模式，为老师们厘清观摩活动看什么、怎么看，让目标更清晰，让观摩更聚焦。随后何园长就今天的半日观摩活动及教研活动进行了专业的点评，最后以《温江区幼儿园保教质量评估办法》为例，结合今天活动中的问题，进行了深入浅出的解读，在解读中为老师们梳理了一日活动的主要环节，强调了需要达成的理念共识，以点盖面的和老师们共话幼儿园一日活动组织与教师专业发展的成长。
环节六：小结时光
学习之路漫漫，在这场双向奔赴的修行中，我们珍惜每一次的分享、每一次的交流、每一次的专业培训。每一次的努力都是为了成为更好的自己，每一次的成长都是为更好的走进儿童、支持儿童做充分的准备。让我们继续优化半日活动流程，更加注重一日生活细节，时刻追随儿童，做好儿童的观察者、支持者、合作者，在看见儿童的同时做最好的自己。
